Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) yang melibatkan enam SMA di wilayah Fatuleu Barat dan Amfoang Pesisir resmi ditutup pada Jumat (13/11/2026) sore, setelah berlangsung selama dua hari, 12–13 November 2026, di SMAN 1 Fatuleu Barat. Enam sekolah yang tergabung dalam kelompok MGMP yang diberi nama Mafudnek tersebut yakni SMAN 1 Amfoang Timur, SMAN 2 Amfoang Timur, SMAN 1 Amfoang Barat Laut, SMAN 1 Amfoang Barat Daya, SMAN 1 Fatuleu Barat, dan SMAN 2 Fatuleu Barat.
Kegiatan ini turut didampingi sejumlah pengawas SMA/SMK Kabupaten Kupang, yakni Stefen Tallo, S.Pd., M.Pd., Andreas Poetting, S.Pd., Mesakh Kaseh, S.Pd., M.M., Budiyana, S.Pd., MBA, Melkis Oematan, S.Pd., Tabiin, S.Pd., dan Ovidyus Kana Lomi, S.Pd.
Dalam acara penutupan kegiatan MGMP Mafudnek, Pengawas SMA/SMK Kabupaten Kupang, Stefen Tallo, S.Pd., M.Pd., berharap berbagai materi, pengetahuan, dan praktik baik yang diperoleh selama kegiatan dapat diimplementasikan secara nyata di sekolah masing-masing agar memberikan dampak langsung bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan pelayanan kepada siswa.
Stefen Tallo mengapresiasi antusiasme para guru dan kepala sekolah yang telah berpartisipasi aktif selama kegiatan berlangsung. Menurutnya, MGMP merupakan salah satu wadah penting untuk meningkatkan kompetensi guru sekaligus memperbaiki kualitas pengelolaan sekolah, baik dari aspek manajerial maupun akademik.
Stefen menegaskan, peningkatan kompetensi guru harus bermuara pada perbaikan pelayanan pendidikan. Sebagai pihak yang berhadapan langsung dengan peserta didik, tegas Stefen, guru dituntut terus memperbarui pengetahuan dan keterampilannya agar mampu memenuhi tuntutan serta kebutuhan siswa.
Stefen juga mengingatkan bahwa tujuan akhir dari seluruh upaya peningkatan kualitas pendidikan adalah mempersiapkan generasi yang lebih baik dan mampu meraih masa depan yang lebih sukses dibandingkan generasi pendidiknya saat ini.
“Kita berharap anak-anak di SMA-SMA di Kecamatan Fatuleu Barat dan wilayah Amfoang Pesisir ke depannya menjadi anak-anak yang sukses dan berhasil, bahkan lebih baik daripada kita. Saat ini kita mungkin hanya sebagai pengawas, guru, atau kepala sekolah, tetapi kita mendambakan mereka akan menjadi lebih dari itu. Karena itu, kita harus berbuat lebih baik dan memberikan pelayanan kepada mereka,” ungkap Stefen.
Stefen menekankan bahwa keberhasilan MGMP tidak berhenti pada terselenggaranya kegiatan maupun penguasaan materi oleh para peserta. Hal yang lebih penting, tekannya, adalah penerapan hasil kegiatan dalam pelaksanaan tugas sehari-hari di sekolah. Karena itu, Stefen meminta kepala sekolah menjalankan peran sebagai pengawal dan pengendali mutu pendidikan dengan memastikan hasil kegiatan ditindaklanjuti. Sementara itu, guru diharapkan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam pengelolaan pembelajaran di kelas.
“Kami berharap setelah kembali dari acara ini, Bapak-Ibu dapat mengimplementasikannya dalam tugas masing-masing. Bapak-Ibu kepala sekolah sebagai pengawal dan pengendali mutu dapat melakukan kontrol dengan baik, sehingga hasil kegiatan ini bermakna dan sampai kepada peserta didik sebagai sasaran kita,” tegas Stefen.
Stefen juga mengakui bahwa penerapan Kurikulum Merdeka edisi revisi masih merupakan proses pembelajaran bagi satuan pendidikan karena implementasinya baru berjalan sekitar dua tahun sehingga para guru dan kepala sekolah perlu terus melakukan penyesuaian dan meningkatkan kompetensi secara berkelanjutan. Menurutnya, pengembangan kompetensi tidak boleh hanya bergantung pada kegiatan MGMP. Para guru juga perlu memanfaatkan berbagai cara dan media lain untuk memperluas pengetahuan serta meningkatkan profesionalisme.
Dalam sambutannya, Stefen turut menyinggung keterbatasan pengawas dalam melakukan pendampingan secara rutin ke sekolah-sekolah. Jarak antarsekolah yang berjauhan, nilai Stefen, menjadi salah satu tantangan sehingga dibutuhkan kesadaran dan tanggung jawab dari setiap kepala sekolah dan guru untuk menjalankan tugas tanpa harus selalu menunggu instruksi maupun pengawasan langsung.
“Kami percaya kepada adik-adik, Bapak-Ibu kepala sekolah, dan Bapak-Ibu guru yang hebat. Tugas harus dilaksanakan tanpa perlu diperintah atau dikontrol, sesuai dengan tupoksi masing-masing,” ujarnya.
Selain menyampaikan harapan terhadap implementasi hasil kegiatan, Stefen juga memberikan beberapa masukan untuk penyelenggaraan MGMP Mafudnek berikutnya. Salah satunya berkaitan dengan penampilan praktik baik yang menurutnya perlu diberikan ruang lebih luas dan terjadwal bagi seluruh sekolah peserta. Ia menilai praktik baik yang telah ditampilkan merupakan hal positif karena memperlihatkan pengalaman, inovasi, dan keberhasilan yang telah dicapai oleh masing-masing sekolah. Karena itu, harap Stefen, pada kegiatan mendatang, setiap sekolah sebaiknya memperoleh kesempatan untuk mempresentasikan praktik baiknya secara bergantian.
Stefen menyarankan agar panitia mempertimbangkan pembagian kelas atau kelompok dalam pelaksanaan kegiatan sehingga dengan jumlah peserta yang cukup banyak, pembagian kelompok dinilai dapat membuat proses diskusi, pendalaman materi, dan penyampaian pengalaman menjadi lebih efektif.
Stefen menambahkan, MGMP tidak hanya menjadi tempat belajar dan memperoleh pengetahuan baru, tetapi juga kesempatan bagi para guru untuk mengevaluasi serta merayakan keberhasilan-keberhasilan kecil yang telah dicapai di sekolah. Melalui forum tersebut, guru dapat memperbarui portofolio, saling berbagi pengalaman, dan membangun kolaborasi yang lebih kuat.
Stefen berharap kolaborasi yang telah dibangun melalui MGMP Mafudnek dapat terus berlanjut setelah kegiatan berakhir sehingga forum MGMP juga menjadi sarana pengembangan profesionalisme yang hasilnya benar-benar dirasakan oleh sekolah dan terutama oleh para peserta didik.
(Simon Seffi)